造夢者丨從北京到新疆 苑老師的課堂“風光”無限

　　石榴云/新疆日報記者 趙西婭

　　在新疆理工學院的課堂上，總能看到一位頭發灰白卻精神矍鑠的老師，他就是63歲的苑中顯教授。

　　“同學們，太陽輻射來到地球表面后，大部分沒被留住，86%的太陽能到達地面后又返回了太空，而剩下的一部分，變成了風能、海洋能和生物質能。”講起《新能源技術與應用》這門課，苑教授總是充滿激情，眼睛里閃爍著光芒。

　　課堂上，學生們認真聆聽，碰到疑惑的地方不時舉手提問。“苑老師講課特別有意思，那些復雜的專業知識，他結合身邊的例子一講，我們立即就懂了！”學生們毫不掩飾對苑中顯的喜愛。

　　苑中顯來自北京工業大學，有著25年的從教經驗，不僅是《傳熱學》《太陽能及其利用技術》等課程的資深教師，還參與并主持過多項國家及地方自然科學基金科研項目，開展了太陽能吸附制冷、高效換熱器等課題研究。2023年，新一批高校銀齡教師支援西部計劃啟動，新疆理工學院作為第四批試點高校，迎來了眾多像苑中顯這樣的銀齡力量，退休的他成為該校能源化工工程學院的一名專業課教師。

　　當時，新疆理工學院的能源服務工程專業開設不久，專業師資匱乏。苑中顯的到來如同雪中送炭，他不僅為學生們教授學科前沿知識，還肩負起培養青年教師的重任。從教案設計，到課堂上的教學技巧，再到科研項目申報和論文的撰寫，他都手把手地指導。在他的悉心幫帶下，青年教師迅速成長。其中，青年教師張世鵬帶領的學生團隊在自治區大學生鄉村振興創意大賽中斬獲銀獎。

　　如何把《新能源技術與應用》課程講得學生喜歡聽、聽得懂、學得透？除了普通高校通用教材外，苑中顯結合新疆地理特點、能源分布和產業集群發展等情況，用不到3個月的時間，編寫了一本100余頁的講義。“這本講義是為在新疆學習的學生量身定做的，更實用、接地氣。”苑中顯翻開講義其中一個章節說，“比如這節課內容就涉及新疆的太陽能資源，我專門做了圖示，表明東疆、南疆的太陽能資源十分豐富，尤其圍繞塔里木盆地南沿的太陽能年曝曬值高達2000kWh/㎡（太陽能總輻照量），開發潛力極大，從側面說也是為了增強學生對新疆能源產業發展的信心。”

　　一節大課有90分鐘，課間休息時他也都和學生們在一起，聊聊愛好、拉拉家常，為的是更好地了解、幫助學生。遇到學業上有困難的學生，他還會在課后單獨輔導。在他看來，在新疆教學，肩負的責任更重，不僅要傳授知識，更要在學生“拔節孕穗期”當好他們的指路明燈，培養愛國愛疆的高素質應用型人才。

　　對于能源服務工程專業的學生葉爾登加甫·才英格麗而言，這位從北京來的教授不僅知識淵博，還和藹可親。“我的名字很長，不好記，沒想到第一堂課后不久在校園里遇到苑老師，他準確地喊出了我的名字，這讓我既意外又開心，學習的動力更足了。”葉爾登加甫·才英格麗說。

　　近兩年，聚焦學校新能源與儲能技術重點實驗室建設，苑中顯提出自己在新能源領域獨到的見解，從實驗室的建設方向規劃，到青年教師的科研項目指導，都親力親為。

　　2024年9月，一年支教期滿，苑中顯舍不得孩子們，選擇繼續留在新疆，留在他熱愛的講臺上。今年初，新疆理工學院轉設近6年后，順利通過教育部本科教學工作合格評估，學校發展邁上新臺階，這讓苑中顯在內的70多名銀齡教師激動不已。

　　“教育是一生的事業，我希望將畢生所學，傳授給更多的學生，也期待見證這所邊疆學校更多輝煌時刻。”苑中顯由衷地說。